Miedo Ambiente

El título es correcto: miedo ambiente. Eso fue lo que percibí ahora que estuve con los alumnos de la Escuela de Comunicación de la Universidad Autónoma de Coahuila, quienes comienzan a incursionar en la investigación de temas medioambientales, a instancias de su maestra Julieta Carabaza.
Miedo porque no hay quien les diga qué es eso del periodismo ambiental, cómo se trabaja, cómo se investiga, qué repercusiones tendrá en su futuro y muchos etcéteras más. Para muchos de ellos medio ambiente es sinónimo de Semarnat... Nada más.
Precisamente fui a eso, a platicar con ellos de la necesidad de que las escuelas de comunicación, las universidades, adquieran conciencia de la necesidad de capacitar a los futuros comunicadores en temas tan relegados como la ciencia, y entre ellos podemos incluir al medio ambiente.
Fue triste escuchar la mención del representante del rector de la Universidad Autónoma de Coahuila, de una anécdota que acreditó a un periodista de Proceso, en el sentido de que era “reportero por no haber estudiado”. Si bien es cierto que muchos periodistas se hicieron en la práctica, también lo es que se vieron forzados a ello porque las universidades no vinculaban su enseñanza con las necesidades de las empresas. El egresado de las universidades era por eso mal visto en las redacciones, donde de inmediato se le colgaba la etiqueta de “grillo”. Además, su conocimiento teórico de poco o nada le servía ante la realidad, muchas veces cruel, de la vida diaria en un medio de información.
Pero eso fue, digamos, pecata minuta. Lo que me asombró fue que los jóvenes desconocen el medio ambiente, que consideran que la educación ambiental es una asignatura que se enseña en alguna etapa de la vida escolar -aunque ninguno supo decirme en cuál- y no tienen siquiera idea de lo que es trabajar en los medios... Y si pudiera haber algo peor, descubrí que el uso -o mejor dicho- el buen uso del español brilla por su ausencia.
En abono a los estudiantes que se desmañanaron para escuchar mi conferencia, hubo interés por conocer más del tema, por investigar, por trabajarlo y por impulsarlo como una especialización en los medios de comunicación locales.
Ahí hablamos también de las redes de periodistas que pueden apoyarlos, como la Red Mexicana de Periodistas Ambientales, la Sociedad de Periodistas Ambientales de los Estados Unidos y la Red de Comunicadores Ambientales de América Latina y el Caribe, así como de recursos que pueden obtener a través de la internet.
Si no fueran dramáticas, muchas preguntas de los jóvenes moverían a esbozar una sonrisa, por su ingenuidad. Una jovencita se acercó a comentar que sentía molestia por el bombardeo publicitario de que fue objeto la población con motivo del Foro Mundial del Agua, cuyo mensaje era que el agua se va a acabar. Remataba su comentario al preguntar “¿Cómo que se va a acabar si estamos rodeados de agua, si la mayor parte del planeta es agua?”
Explicado el asunto de que no se hablaba del agua como tal, sino del agua consumible por los humanos y el cada vez más costoso proceso para llevarla a las ciudades y hacerla potable, cambió su actitud. Inclusive podría decir que se concientizó o, como dicen los “chavos”, le “cayó el veinte”.
En fin, las inquietudes quedaron sembradas, tanto en alumnos como en profesores. Quedó abierta la posibilidad de organizar próximamente un diplomado sobre periodismo ambiental. Ojalá se haga, pero también que se amplíe a lo que es el periodismo científico. Debemos dejar atrás los estereotipos de que alguien estudia periodismo o comunicación para estar lejos de las ciencias exactas. Ya hemos dejado pasar más de 30 años desde que el tema ambiental salió a la luz pública. Creo que ya es tiempo de que llegue a las universidades.